Nowy projekt „DeSTT - Rozwój umiejętności i szkolenie nauczycieli w zakresie przywództwa” ma za zadanie przekazanie wiedzy i doświadczenia z krajów UE innym krajom, takich jak Rosja, Kazachstan czy Mongolia. Powyższe kraje stoją przed tymi samymi wyzwaniami, jeśli chodzi o szkolenie nauczycieli kierownictwa i powinny dzielić wspólne rozwiązania.

Studenci często wydają się być nieprzygotowani do wejścia na rynek pracy. Firmy oferujące staże i praktyki w szkołach narzekają na niski poziom motywacji, dojrzałości i umiejętności społecznych wśród uczniów. W projekcie zostanie wykorzystana metoda nauczania zwana „modelem prowizji”. Polega ona na tym, że studenci dostają „zlecenie”, które mogliby otrzymać w prawdziwym życiu - czy to od firmy, organizacji charytatywnej czy innej organizacji społecznościowej. 

Szybki rozwój i wdrażanie technologii cyfrowych spowodowały dużą zmianę w dostępnych opcjach dla uczniów z autyzmem, kończąc izolację i ograniczone możliwości, z którymi się spotykają. Programy komputerowe oraz robotyka zostały zaprojektowane dla nich w celu ułatwienia dostępu do materiałów, wyrażania swoich pomysłów, pracy i ułatwionego udziału w procesie edukacyjnym. Nowe technologie pozwalają tym uczniom mieć równe szanse co rówieśnicy, zamieniając ich z niepełnosprawnych na odnoszących sukcesy uczniów.

Z roku na rok wzrasta dostępność turystyki i popyt na podróże. Aspekt ten jest zauważany szczególnie w dużych miastach. Jednak nie możemy zapominać o obszarach wiejskich, które stanowią wyzwanie. Nawet w dobrze wyposażonych, dostępnych miejscach turystycznych atrakcje i możliwości rekreacji są często niedostępne. Europejski sektor turystyki jest zdominowany przez mikroprzedsiębiorstwa oraz małe i średnie firmy. Managerowie tych przedsiębiorstw turystycznych zwykle nie mają świadomości potrzeb swoich klientów i mają niewystarczające umiejętności w zakresie wdrażania innowacyjnych rozwiązań.

Postępująca globalizacja sprawia, że umiejętności cyfrowe stają się niezbędnym elementem codziennego życia.  Wyszukiwanie informacji w Internecie, udostępnianie wiadomości online czy tworzenie treści cyfrowych to główne zadania już nie tylko informatyków, lecz większości przyszłego rynku pracy. Ostatnie badania wykazały, że luka w umiejętnościach cyfrowych jest duża. Przewiduje się, że 90% przyszłych miejsc pracy będzie wymagać pewnego poziomu umiejętności cyfrowych, podczas gdy 44% Europejczyków wciąż nie ma nawet podstawowych umiejętności. W tej grupie są głównie osoby młode i niepełnosprawne.

Jedynym z istotnych celów edukacyjnych UE 2020 jest rozwijanie potencjału uzdolnionych dzieci za pomocą odpowiedniej edukacji. Istnieją specjalne opracowania dotyczące edukacji utalentowanych studentów oraz szereg projektów realizowanych przy wsparciu UE w krajach Unii Europejskiej. Jednak nie ma bezpośrednich studiów ani projektów dotyczących szkolenia przyszłych nauczycieli, którzy uczą uzdolnionych uczniów w salach integracyjnych ze względu na zastosowanie modelu kształcenia fusingowego.

W dzisiejszym życiu biznesowym faktem jest, że ludzie i jakość ich pracy są podstawowymi czynnikami sukcesu wszystkich organizacji. Co więcej, nastąpiły pewne znaczące zmiany w zakresie tego, w jaki sposób wykwalifikowani pracownicy postrzegają relacje biznesowe i czego oczekują od organizacji. Nie wystarczy już przedsiębiorstwom biznesowym, aby pracownicy jedynie wykonywali pracę, dlatego oczekuje się, że będą stale udoskonalać swoje umiejętności i angażować się w pracę zespołową.

Dział Współpracy z Zagranicą SAN jest partnerem projektu EUnderground, realizowanego w ramach programu Unii Europejskiej Europa dla Obywateli.

Globalne rynki pracy zmieniają się w coraz szybszym tempie, wprowadzając nowe wymagania w zakresie umiejętności XXI wieku (OECD), nowych umiejętności w nowych miejscach pracy (Europe2020), cyfryzacji i automatyzacji. Nisko wykwalifikowani i niewykwalifikowani są bardziej narażeni na największe ryzyko związane z tymi zmianami, takie jak niestabilne zatrudnienie, niepewne i niezdrowe warunki pracy oraz częste okresy bezrobocia, niż jakakolwiek inna grupa ludności, z powiązanymi kosztami dla osób i ogół społeczeństwa.

Jest to dwuletni projekt z program Erasmus+ dotyczący szkolnictwa wyższego.

Celem projektu jest ułatwienie rozwoju kompetencji interkulturowych – wśród studentów miejscowych, z innych krajów oraz pracowników szkół wyższych – oparte na technice zdarzeń krytycznych Cohen-Emerique (2015), umożliwiającej rozpoczęcie zasadniczych i zrównoważonych procesów uczenia się.  SOLVINC ma za zadanie podnieść umiejętności komunikacyjne oraz zdolności zarządzania konfliktami  przez zastosowanie autentycznych przykładów konfliktów międzykulturowych, proponowanie możliwych rozwiązań i tym samym łagodzenie doświadczeń związanych z dyskryminacją wśród studentów uczelni wyższych.