PRO-GENDERING- Promoting gender mainstreaming in academia through the enhancement of gender equality and inclusion in higher education

Równość płci opiera się na uprawnieniu wszystkich istot ludzkich do "równości w" prawach, wolnościach i możliwościach oraz zapewnia, że jako istoty ludzkie, kobiety w całej swojej różnorodności (a także społeczność LGBTQI+) mają takie samo prawo do swobodnego realizowania swoich ludzkich możliwości (Nussbaum, 2000). Warunek ten nie jest obecnie spełniony w Europejskiej Przestrzeni Badawczej i ogólnie w sektorze HED. Według raportu She Figures z 2021 r., w 2018 r. tylko jedna trzecia naukowców w UE była kobietami, a ich warunki pracy były gorsze (większa elastyczność i niższe wynagrodzenie) (Komisja Europejska, 2022). Kobiety są nadal niedostatecznie reprezentowane w organach zarządzających uniwersytetami, w reprezentacji uniwersytetów i na różnych szczeblach podejmowania decyzji na uniwersytetach. Tradycyjnie obszary wiedzy i dziedziny badań, w których większość stanowią kobiety, nie cieszyły się takim samym uznaniem jak inne, a dziedziny koncentrujące się na kwestiach płci pozostawały całkowicie poza kręgiem akademickiego uznania. Ten brak widoczności kwestii płci miał również miejsce w programach nauczania i treściach edukacyjnych. Postępy w zachęcaniu do uwzględniania aspektu płci w polityce naukowej i badawczej są nadal uważane za niewystarczające. Instytucje szkolnictwa wyższego opracowały plany równości płci, które stanowią skuteczne narzędzie do inicjowania zmian i zajmowania się różnymi przejawami nierówności płci. Plany równości płci mogą uwidocznić szkodliwe praktyki i zmienić kulturę organizacyjną, podnieść świadomość na ten temat i zmotywować różne grupy docelowe społeczności akademickiej do zaangażowania się i podejmowania inicjatyw na rzecz promowania równości płci. Chociaż większość uniwersytetów opracowała już GEP, potrzeba przejścia od podejścia polegającego na "zaznaczaniu pola" do wykorzystania potencjału takiego dynamicznego dokumentu jest najważniejsza. Ryzyko posiadania GEP, które są nieaktywne i pozostają bez rzeczywistej treści, bez przydzielonych zasobów i bez zaangażowania interesariuszy społeczności akademickiej, jest nieuchronne. PRO-GENDERING ma na celu rozwianie tych obaw i zwiększenie zdolności sektora HED do wdrażania i monitorowania/oceny GEP. Studenci będą odgrywać ważną rolę od samego początku projektu, prowadząc nie tylko do poprawy ich samoświadomości na ten temat, ale także do społeczności akademickiej, która jest bardziej inkluzywna, różnorodna i przyjmuje zmiany od dołu. Projekt ma na celu ułatwienie zmian strukturalnych i kulturowych w instytucjach szkolnictwa wyższego w zakresie równości płci.

Oczekuje się, że projekt zwiększy zdolność instytucji partnerskich do zmiany swoich GEP. Nowa wiedza na ten temat będzie tworzona i wymieniana na poziomie UE. Decydenci poprawią swoje oparte na dowodach kształtowanie polityki. Studenci będą mogli realizować projekty na małą skalę i staną się sojusznikami we wdrażaniu GEP na swoich uniwersytetach. Zwiększą swoje poczucie odpowiedzialności za zapewnienie, że uniwersytety wdrażają GEP i pociągają je do odpowiedzialności za wszelkie niedociągnięcia.